LENGUAJE ESCRITO Y SORDERA. ENFOQUES TEÓRICOS Y DERIVACIONES PRÁCTICAS

Resumen-Presentación

Acercamos en este Congreso el ámbito de la investigación al del contexto educativo. Necesitamos conocer datos sobre los procesos que nos permitan diseñar y desarrollar enfoques educativos que consigan que nuestros niñas y niños sordos sean unos buenos lectores. Nuestra única pretensión, al confeccionar el programa con los temas y las personas que los desarrollan a lo largo de estos dos días, es encontrar elementos de reflexión y de discusión apoyados en la seriedad de la investigación, sin ningún animo de ser partidista, defensores o no del uso de la lengua de signos o de la lengua oral. Queremos hablar de competencias, de procesos, de estrategias y de métodos y sobre todo de cómo conseguir lo que hasta ahora no se ha logrado. Con el objetivo de que todos aquellos profesionales (profesores, logopedas, psicólogos, pedagogos, asesores, etc.) que estamos en contacto con niñas y niños sordos, consigamos entender cómo aprende un niño a leer y a comprender lo que está leyendo, permitiéndole así abrir su mente  y adquirir conocimientos y experiencias que le posibiliten una integración real.

Autor

Ana Belén Domínguez Gutiérrez (†) (Coord.) estudió Pedagogía en la USAL y Logopedia en la Pontificia de Salamanca. Consiguió el doctorado en Ciencias de la Educación, siendo profesora titular desde el año 1990, ocupando cargos de alta responsabilidad en la Universidad de Salamanca como Secretaria de la Facultad de Educación, Vicedecana,  Directora del Centro de Formación Permanente de la Universidad. Dirigió el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de esa Universidad.

https://orcid.org/0000-0002-2423-507X

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Registros del Autor en la Biblioteca de la UPSA

Carmela Velasco Alonso (Coord.) Doctora por la Universidad Pontificia de Salamanca con la tesis Jorge Perelló, aportaciones a la foniatría y a la logopedia (1943-1999)

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Registros del Autor en la Biblioteca de la UPSA

Ana Belén Domínguez Gutiérrez (†), Carmela Velasco Alonso (Coords.). Lenguaje escrito y sordera. Enfoques teóricos y derivaciones prácticas. Salamanca: UPSA Ediciones, 1999.