SAGACIDAD PERCEPTIVA Y TEORÍAS IMPLÍCITAS DE PERSONALIDAD DE LOS PROFESORES

Resumen-Presentación

El volumen expone el estado de la investigación psicosocial actual en el área del conocimiento social docente y, en particular, en el de las teorías implícitas de personalidad de los profesores. Es decir, pretende responder a interrogantes como: ¿Conocen los profesores a sus alumnos?, ¿qué teorías mantienen los profesores sobre «cómo son» sus alumnos?, ¿son válidas estas teorías?. Además de revisar el estado de la cuestión, se describen dos estudios empíricos que analizan la validez de las teorías docentes sobre la personalidad de sus alumnos. Ambas tareas ocupan dos partes bien diferenciadas en el libro.

Autor

José Luis Álvarez Castillo es Catedrático de Universidad en el Departamento de Educación en la Universidad de Córdoba (España), y coordinador del grupo de investigación “Educación, Diversidad y Sociedad” del Plan Andaluz de Investigación. Su principal línea de trabajo ha versado sobre el prejuicio en educación y las estrategias para su reducción en contextos multiculturales.

https://orcid.org/0000-0001-7493-4664

Registros del Autor en la Biblioteca de la UPSA

Cómo citar (Chicago 17 ed. Estilo de Notas y Bibliografía)

José Luis Álvarez Castillo. Sagacidad perceptiva y teorías implícitas de personalidad de los profesores. Salamanca: UPSA Ediciones, 1992.